Modèn fòm òganizasyonèl pou yo aprann

Teyori ak pratik nan fòmasyon pwofesè gen ladan yon gran varyete fòm. orijin, evolisyon an ak disparisyon nan sèten fòm ki gen rapò ak kondisyon yo ki nouvo ki rive nan sosyete a. Chak etap kite mak li yo, se konsa ki afekte devlopman nan pwochen an. An koneksyon avèk sa a syans gen anpil konesans sou ki kalite ak fòm nan edikasyon. Modèn didaktik an gen ladan obligatwa, si ou vle, nan kay la, lajan pou peye lekòl yo sibdivize an devan machin lan, gwoup ak leson endividyèl elèv yo.

tèminoloji

M. A. Molchanova caractérise òganizasyonèl fòm yo pou yo aprann kòm yon fondasyon dyalèktik, ki fòme ak kontni ak fòm. IM Cheredov nòt ki konsantre prensipal la nan fòm òganizasyonèl se fè yon fonksyon entegrasyon. se definisyon sa a ki baze sou lefèt ke nan prèske tout fòm yo se eleman prensipal yo nan pwosesis edikasyon an. I. F. Harlamov diskite ke pa sèlman li pa ka avèk presizyon detèmine kisa ki fòm òganizasyonèl nan fòmasyon, men tou, nan prensip nan didaktik deskripsyon klè nan tèm nan pa ka jwenn.

fonksyon

An jeneral, opinyon an nan tout chèchè yo se asire ke fonksyon yo ki fè fòm yo òganizasyonèl nan pwosesis aprantisaj la, ankouraje devlopman nan pwofesyonèl nan pwofesè a ak elèv pèsonèl devlopman.

Lis la nan karakteristik yo ki prensipal yo enkli:

1. Edikasyon - desen an epi sèvi ak nan fòm sa a yo jwenn kondisyon ki pi efikas pou ekipman pou de konesans sa a nan timoun yo, osi byen ke fòmasyon nan atitid yo ak kapasite li amelyore.
2. Edikasyon - bay yon entwodiksyon pwogresivman nan elèv yo nan tout kalite aktivite. Rezilta - devlopman entelektyèl, idantifikasyon an nan karakteristik pèsonalite moral ak emosyonèl.
3. Òganizasyon - metodik etid nan fòmasyon an ak zouti yo optimize pwosesis edikasyonèl la.
4. Sikoloji - devlopman nan pwosesis yo sikolojik ki ede pwosesis aprantisaj la.
5. Development - kreyasyon an nan kondisyon fezab nan aplikasyon an plen nan aktivite entelektyèl.
6. Kòmann-nan ak structuration - fòme sekans ak lojik donosimogo materyèl yo elèv yo.
7. Agrégation ak kowòdinasyon - entè-konekte tout fòm nan fòmasyon ogmante efikasite nan pwosesis aprantisaj la.
8. Stimulation - yon pwodwi nan dezi a aprann nouvo bagay sa yo nan gwoup laj diferan.

devan machin lan ansèyman

Yon sitiyasyon kote yon pwofesè fè ansèyman ak aktivite mantal relatif klas, ki moun ki ap travay sou yon travay yon sèl, yon egzanp nan òganizasyon an mwazi devan. fòm òganizasyon nan edikasyon nan kalite sa a enpoze sou pwofesè a responsab pou òganizasyon an nan travay jwenti nan elèv, osi byen ke pou fòmasyon nan yon apante travay komen. Ki jan pedagojik efikas fòmasyon devan machin lan, li depann de pwofesè a. Si l 'se ki gen eksperyans ak byen fasil kenbe yon je sou klas la nan mas an total, ak chak elèv an patikilye, efikasite nan se segondè. Men sa se pa limite lan.

Devlopman nan fòm òganizasyonèl nan edikasyon mennen nan lefèt ke yo amelyore efikasite nan ansèyman devan machin lan pwofesè a dwe kreye yon atmosfè kreyatif ki konbine kolektif la, osi byen ke ranfòse atansyon a ak dezi aktif nan elèv yo. Li enpòtan ke ou konprann ke ansèyman an devan machin lan pa vle di yon diferans elèv sou paramèt endividyèl elèv yo. Sa vle di tout aprantisaj pwan plas nan tarif yo debaz kalkile pou elèv an mwayèn. Sa a kondwi a Izolan an ak anwiye.

fòmasyon gwoup

Kalite fòm òganizasyonèl nan edikasyon gen ladan l tou fòm nan gwoup. Kòm yon pati nan fòmasyon gwoup enplike nan fòmasyon ak nan sesyon edikasyon ki vize a yon gwoup elèv. se fòm sa a divize an kat kalite:

• nan lyen an (fòmasyon an nan yon gwoup pèmanan pou òganizasyon an nan pwosesis aprantisaj la);
• Brig (ki vize a kreye yon gwoup pou yon ti tan fè travay sijè espesifik);
• ansanm-gwoup (kraze tout klas an gwoup, yo chak nan ki se responsab pou ekzekisyon an nan youn nan pati pyès sa yo nan referans a volim);
• diferansye-gwoup (asosyasyon nan elèv ki nan tou de gwoup pèmanan ak tanporè, karakteristik komen yo pou chak atribi; li kapab nivo ki fè moun konnen ki egziste deja, menm kantite lajan an opòtinite potansyèl nan ladrès avanse).

travay Pè tou refere a fòmasyon an gwoup. Sipèvize aktivite yo nan chak gwoup se tèt li yon pwofesè, ak asistan yo imedya: lidè ekip ak lidè ekip, bi pou yo ki se ki baze sou opinyon an nan elèv yo.

fòmasyon endividyèl

fòm òganizasyon pou yo aprann diferan de youn ak lòt degre nan kontak ak elèv yo. Se konsa, lè fòmasyon endividyèl kontak dirèk pa atann. Nan lòt mo, ka fòm sa a dwe rele pwòp tèt ou-operasyon nan ekzekisyon an nan travay ak menm bagay la pou tout klas la nan konpleksite. Li enpòtan ke ou konprann ke si pwofesè a bay elèv la yon travay dapre opòtinite edikasyonèl yo ak ke li ap fè, li devlope nan yon fòm moun nan fòmasyon endividyèl elèv yo.

Pou yo rive nan objektif sa a, karakterize pa itilize nan kat espesyal. Ka ki kote èstime nan Tutor nan yon plasman kòm yon pwofesè k ap travay ak yon kantite elèv, ki rele lajan pou peye lekòl la endividyèl-gwoup.

fòm òganizasyon nan fòmasyon (patikilyèman nan tablo)

Yon karakteristik diferan nan chak nan fòm yo nan aprann se yon degre diferan nan patisipasyon nan pwosesis la nan ansèyman ak aprantisaj aktivite nan pwofesè a ak klas la. Yo nan lòd yo konprann diferans sa yo nan pratik, ta dwe abitye avèk nannan ki nan yon fòm patikilye nan egzanp fòmasyon.

siy Kolaborasyon

Pi souvan yo itilize nan pratik de modèn fòm òganizasyonèl nan ansèyman: endividyèl ak devan machin lan. yo Gwoup ak vapè itilize mwens souvan. Li se enpòtan sonje ke tou de devan an ak fòm yo gwoup souvan yo pa kolektif, malgre lefèt ke yo yo ap eseye fè tankou yo.

Pou konprann, li vrèman se yon travay kolektif, J. X. Liymetsa la detèmine yon nimewo nan karakteristik nannan:

• klas konprann ki sa ki kolektivman responsab pou travay la ak nan fen a, yon nivo ki apwopriye nan aplikasyon nan evalyasyon sosyal;
• klas ak gwoup moun anba pedagojik la nan pwofesè a òganize travay la;
• nan pwosesis la nan divizyon nan travay manifeste poukont li, pran an kont enterè yo ak kapasite nan chak nan manm yo nan klas la, sa ki pèmèt chak elèv pwouve tèt li kòm avèk efikasite kòm posib;
• gen mityèl kontwòl ak responsablite nan chak elèv nan klas l ', li gwoup la ap travay.

Lòt fòm òganizasyonèl pou yo aprann

Fè etid adisyonèl ak elèv endividyèl oswa yon gwoup nan yo admèt akòz twou vid ki genyen konesans. Si elèv la tonbe dèyè nan etid yo, gen yon bezwen yo idantifye sa ki lakòz ki pral ede defini metòd, teknik ak fòm òganizasyonèl nan fòmasyon apwopriye nan sitiyasyon an patikilye. Kòz ki pi komen se enkapasite a yo òganize pwosesis aprantisaj la, pèt enterè oswa yon pousantaj dousman nan devlopman nan elèv la. Expérience pwofesè sèvi ak klas adisyonèl kòm yon opòtinite yo ede pitit ou a, ki itilize metòd sila yo:

• klarifikasyon nan pwoblèm sèten ke te deja te lakòz yon enkonpreyansyon;
• atachman nan yon apranti fò fèb, sa ki pèmèt dezyèm nan rale moute konesans yo;
• repetisyon nan deja travèse fil, sa ki pèmèt konsolide konesans yo.

Konsèp de "metòd ansèyman" klasifikasyon

Majorite a nan otè yo vini nan lefèt ke metòd la nan ansèyman - se pa pa gen anyen men yon fason yo òganize aktivite edikasyonèl ak mantal elèv yo.

Tou depan de nati a nan ansèyman ak pwosesis aprann, metòd ansèyman yo divize an:

• eksplikasyon, ilistrasyon (istwa, eksplikasyon konferans demonstrasyon fim et al.);
• repwodiksyon (pratik aplikasyon nan konesans te vin jwenn, travay la selon algorithm nan);
• -Devlope pwoblèm;
• yon pati nan rechèch;
• Rechèch (endepandan solisyon, lè l sèvi avèk metòd yo etidye);

Tou depan de metòd la òganizasyon nan, metòd yo divize an:

• fasilite akizisyon ki fè moun konnen nouvo;
• fòme konpetans ak kapasite;
• teste ak evalye konesans.

klasifikasyon Sa a se parfe ki konsistan avèk objektif prensipal yo nan pwosesis aprantisaj la ak kontribye nan yon pi bon konpreyansyon yo genyen sou objektif yo.

Ki jan pi bon yo ranje materyèl la etidye

fòm òganizasyon nan ansèyman pedagojik sèvi ak toujou ap. Atravè etid la nan fòm nan syans te vini nan lefèt ke enpòtans patikilye gen pa sèlman akizisyon ki fè moun konnen, men tou, ranfòse yo. Pou yo rive nan sa a efè nan pedagojik, li te deside sèvi ak de metòd:

1. entèvyou metòd. Ki enpòtan nan yon sitiyasyon kote pwofesè a bay enfòmasyon la se senp pou li e pou konprann, epi resevwa ase repetisyon yo konsolide. se metòd la ki baze sou foto a lè pwofesè a, bati yon ki byen kesyon leve nan elèv yon moun vle fè repwodui materyèl la dekri anwo a, ki kontribye nan absòpsyon rapid li yo.
2. Travay ansanm ak liv la. Chak leson patikilye gen ladan tou de senp yo atrab tèm ak konplèks. An koneksyon avèk pwofesè sa yo bezwen prezante materyèl la, imedyatman repete l '. Pou fè sa, elèv yo poukont etidye paragraf sa a li ak Lè sa a jwe l 'tounen nan pwofesè a.

Fòmasyon sou itilizasyon ki fè moun konnen

Yo nan lòd yo teste konesans yo nan pratik, li rekòmande a pase fòmasyon an, ki gen ladann plizyè etap:

• eksplikasyon soti nan pwofesè a bi ak objektif nan pwosesis la fòmasyon k ap vini ki baze sou konesans deja akeri;
• pwofesè demonstrasyon modèl aplikasyon ki kòrèk la nan travay yo prochaine;
• repetisyon tès pa egzanp lan nan aplikasyon an konesans ak konpetans elèv;
• plis repetisyon nan pwosesis la nan travay la anvan li se konplètman otomatik yo.

pwogresyon Sa a se debaz yo, men gen kèk fwa yo youn oswa etap nan lòt se eskli nan kous la fòmasyon.