Sistematik apwòch nan pedagojik: yon egzanp

Nan analiz la nan ansèyman kòm yon disiplin itilize pa sistèm, pèsonalite moun yo, apwòch la aktivite. свойственна многогранность, сложное структурное строение. Pedagojik nannan adaptabilite, konplèks fondasyon estriktirèl. Sa lakòz yon nimewo nan pwoblèm ki rive nan ankèt la. Rezoud yo epi ki pèmèt apwòch yo ki deja egziste nan syans. приемы анализа позволяют сконструировать наиболее адекватные модели взаимодействия преподавателя и ученика. Pedagojik sistèm, teknik analiz pèsonèl pèmèt nan konsepsyon modèl ki pi apwopriye nan entèraksyon ant pwofesè ak elèv yo.

enfòmasyon jeneral

Kòm youn nan fondatè yo nan apwòch nan sistèm an favè Karl Ludwig f. Bertalanffy. Sa a byolojis k ap viv Ostralyen nan Amerik ak etidye izomorfism la nan jaden divès kalite nan konesans syantifik. fòmilasyon a nan lide ak prensip nan apwòch la yo te tou angaje nan Chandler, Drucker ak Simon Bogdanov. syantis Se yo ki te byen lwen soti nan disiplin yo ansèyman. . Men tou, paske nan travay yo te kòmanse fòmasyon nan yon apwòch sistematik nan pedagojik.

Li te di ke konsèp la modèn diferan siyifikativman nan sa ki répandus nan tan lontan an. была заложена еще в то время. Men, yo te sans nan apwòch la sistèm kòm yon metodoloji syantifik nan pedagojik fonde nan yon tan. Tout eleman li yo se sijè a yon objektif sèl.

espesifik

, как и в других дисциплинах, базируется на нескольких положениях: множественности, иерархичности, целостности, структуризации. apwòch sistèm nan ansèyman, tankou nan lòt disiplin ki baze sou sipozisyon plizyè: miltiplikasyon yerachi, entegrite, structuration. Kontrèman ak teknoloji sijè tradisyonèl ki konsidere kòm pi bon ak plis ki gen rapò ak kondisyon modèn. . Se pou rezon sa yon apwòch sistematik se jeneral prensip syantifik nan pedagojik. se yerachi a eksprime nan soumission mityèl kèk lòt eleman. se structuration yo montre nan eleman yo konbine nan sub-gwoup, ant ki yon koneksyon defini.

karakteristik

Edikasyon, pale kòm yon fenomèn pedagojik, wè sa tankou yon pwosesis ak rezilta a nan adopsyon an ak asimilasyon nan sistèm konesans. Li gen pou objaktif pou satisfè enterè yo ak bezwen nan eta sosyete a, ak moun nan. Edikasyon - yon divès endividyèlman-oryante sijè travay. Li bay pwòp tèt ou-realizasyon ak pwòp tèt-detèminasyon nan kè yon nonm nan kondisyon sa yo tout tan-chanje sosyo-kiltirèl. An konsekans, edikasyon nan tèt li aji kòm yon sistèm.

Sistematik apwòch pedagojik bay fòm nan fin fèt. Li bay yon konpreyansyon yo genyen sou plusieurs a total nan eleman konekte fòme yon inite ak sèten kominike youn ak lòt. Dapre syantis petra Anohina a, ka sistèm lan dwe rele sèlman yon seri eleman, ki gen karaktè nan relasyon ki genyen ant eleman asistans mityèl ki vize a jwenn rezilta itil.

eleman estriktirèl

, следует отметить, что на практике используются самые разные варианты его анализа. Lè ou konsidere nati a nan apwòch nan sistèm kòm yon metodoloji syantifik nan pedagojik, li ta dwe te note ke nan pratik li sèvi ak yon varyete de chwa pou analiz li yo. An patikilye, syantis la eminan Nina Kuzmina idantifye senk nan eleman estriktirèl li yo:

1. Sijè.
2. Objè.
3. Sijè a nan antrepriz la jwenti.
4. Objektif yo.
5. zouti kominikasyon.

Tout moun nan sa yo konpozan fè moute sistèm nan. Si ou retire youn nan eleman yo, li pral detwi. Nan okenn nan menm moman an nan eleman yo pa ka ranplase pa yon lòt eleman oswa yon gwoup. Pandan se tan, separasyon nan eleman yo estriktirèl se pa ase pou yon deskripsyon konplè sou sistèm nan. Egal-ego enpòtan an se etablisman an nan relasyon yo konplèks ant yo. ориентируется на существование как прямой, так и обратной зависимости между звеньями. apwòch sistematik nan pedagojik konsantre sou egzistans lan nan tou de relasyon dirèk ak envès ant lyen yo.

inite fonksyonèl

A dekri eleman yo depandans dirèk apa Kuzmin formul travay pwofesè estrikti. Nan modèl li yo kanpe 5 inite fonksyonèl:

• Gnostik.
• Jeni.
• Kominikasyon.
• Òganize.
• Konstriktif.

Deskripsyon nan eleman fonksyonèl

Gnostik eleman ki konekte ak sijè ki abòde lan nan konesans pwofesè. Nan ka sa a, li se pa sèlman sou enfòmasyon ki gen rapò dirèkteman nan sijè a nan espesyalizasyon. Egal-ego enpòtan an se konnen sa ki vle di la a kominikasyon, karakteristik sa yo sikolojik nan elèv yo, pwòp tèt ou-konesans.

Previzyon eleman konsiste de yon reprezantasyon nan gade nan pèspektiv nan edikasyon ak fòmasyon estrateji ak mwayen nan reyalize yo. Konstriktif gen ladan aktivite an patikilye li yo modèl pwofesè, aktivite nan elèv nan akò ak travay imedya li yo.

Kominikasyon eleman eksprime espesifik la nan entèraksyon pwofesè ak elèv yo. Nan ka sa a, atansyon yo peye koneksyon li yo ak aktivite yo ki vize a sa elèv yo reyalize rezon edikatif ak fòmasyon. Kòm pou eleman nan enstitisyonèl, li reflete yon sistèm nan konpetans pwofesè pou gen plan pou travay yo ak aktivite nan elèv yo.

entèraksyon

, можно описать все указанные выше компоненты через комплекс соответствующих умений преподавателя. Lè l sèvi avèk sistèm-aktivite apwòch nan ansèyman, li se posib a dekri tout eleman ki anwo yo pa konplèks la nan konpetans pwofesè. Eleman sa yo se pa sèlman relye, men nan anpil ka sipèpoze.

Ann pran egzanp sa a. можно использовать при планировании и построении хода урока. ka sistematik apwòch nan ansèyman dwe itilize nan planifikasyon an ak konstriksyon nan kou a nan leson an. Nan pwosesis sa a, pwofesè a nesesèman dwe pran an kont, pami lòt bagay, yo leson an nan timoun yo vin jwenn li nan salklas la.

Se konsa, apre klas jimnastik yo pral difisil ase yo konsantre sou matematik. Ou ta dwe tou pran an kont nati a chak moun ki pwoblèm yo, epi sengularite nan chak timoun. An patikilye, li se apwopriye yo rele tablo a elèv, fache pwoblèm nan kay la. Anplis de sa, pwofesè a ta dwe montre tèt li yon diplomat, si yon powèm grav li ak ri. Si pwofesè a pral nève, Lè sa a, move konduit elèv sa a ka byen deranje leson an. Nan sitiyasyon sa yo, espesyalman enpòtan yo kominike gnostik la ak eleman òganizasyonèl.

Ki gen konpòtman egzanplè nan doktè a nan syans pedagojik Vladislav Ginetsinskii

Sa a konplo tou enplike nan seleksyon nan eleman yo fonksyonèl:

1. Reprezantatif. L'a prezante aprantisaj kontni materyèl. se separasyon an nan sa a eleman ki baze sou distraksyon an nan yon fòm patikilye nan fòmasyon. se prezantasyon fonksyon ki vize a reyalite imedya de moun ki prezantasyon.
2. Insetivnogo. eleman sa a gen pou objaktif pou eksite enterè nan etidye aprantisaj ak asimilasyon nan materyèl la. Sa a se reyalize fòmilasyon nan kesyon ak repons.
3. Korije. se eleman sa a ki gen rapò ak koreksyon an ak konpare rezilta yo nan etidye tèt yo.
4. Dyagnostike. Sa a se eleman ki fèt bay fidbak.

Objektif prensipal yo nan mete ann aplikasyon yon apwòch sistemik

свойственны особенности, которые могут проявляться в зависимости от конкретных условий. Pedagojik Karakteristik nannan ki ka rive depann sou kondisyon espesifik. Kidonk, prevalans a nan youn oswa yon lòt eleman nan travay la nan pwofesè a sijere ke aktivite a nan elèv yo gen yon gade espesifik. Sa a se akòz realizasyon an nan yon metòd sèten nan ansèyman.

An patikilye, pozisyon priyorite insetivnogo eleman nan, anjeneral, akonpaye pa itilize nan apwòch la Pwoblematik. Ase nan konsèp orijinal la sanble sikològ Aelita Markova. eleman estriktirèl li yo nan modèl la nan operasyon nan pwofesè a montre aplikasyon an nan apwòch la sistèm. Edikasyon, an patikilye, karakterize pa eleman sa yo:

• Pwofesyonèl ak sikolojik konesans ak pwofesè kapasite yo.
• karakteristik endividyèl pou ki kont nan bank yo bay metrize kapasite ak enfòmasyon pèsepsyon.
• Pwofesyonèl ak atitid pwofesè ak pozisyon.

Kòm yon pati nan konsèp markovyen li yo nan deskripsyon an nan gwoup nan kapasite pedagojik fòmile kle aktivite travay pwofesè yo.

konpetans inisyal

pwofesè a ta dwe kapab aplike travay sa yo:

1. Wè pwoblèm nan ak fòmile li nan yon sitiyasyon edikasyon. Nan mete travay pwofesè se yo konsantre sou elèv la kòm yon patisipan aktif nan pwosesis la, yo eksplore epi transfòme anviwònman ansèyman.
2. objektif egzak, pran desizyon yo pi byen nan tout sitiyasyon, ou panse rezilta yo nan aktivite ki fèt nan tèm nan tou pre ak long.

Pa kòmanse ladrès, ou ka genyen ladan tou ladrès sa yo:

• Travay avèk materyèl la kontni.
• Entèprete enfòmasyon ki kòm yon pati nan yon oryantasyon pedagojik.
• Jenere ladrès sosyal nan timoun lekòl, yo etabli entèdisiplinè kominikasyon.
• Pou etidye eta a nan fonksyon mantal nan timoun yo, epi kenbe tras nan kapasite mantal yo, yo antisipe difikilte yo tipik nan elèv yo.
• Kontinye soti nan motivasyon an nan chak timoun ki nan òganizasyon an ak planifikasyon nan pwosesis edikasyonèl la.
• Sèvi ak yon konbinezon de diferan fòm nan edikasyon ak fòmasyon, pran an kont tan an ak travay nan timoun yo ak pwofesè yo.

Planifikasyon ak enteryorite

Yo gwoup ki gen rapò ladrès ki gen rapò ak jaden an nan konesans pedagojik ak sikolojik. Pwofesè a dwe kapab gen rapò difikilte yo rankontre pa elèv yo, analize enpèfeksyon yo nan travay yo. Anplis de sa, li ta dwe fè plan yo amelyore travay li yo.

dimansyon kominikasyon

Markovyen modèl kòm yon pati nan gwoup li yo idantifye ladrès ke yo asosye ak etablisman an nan relasyon ki genyen ant pwofesè ak elèv. Sa yo prensipalman gen ladan konpetans yo nan kreye kondisyon pou sekirite sikolojik nan kominikasyon ak aplikasyon nan potansyèl la entèn nan patnè nan kominikasyon. Pou yo rive nan yon wo nivo de entèraksyon ak pwofesè a dwe genyen:

1. Ability yo konprann pozisyon moun nan lòt la, yo montre enterè nan pèsonalite li, yo konsantre sou devlopman nan karakteristik endividyèl yo nan timoun nan.
2. Kapasite nan konprann eta a entèn nan aprann nuans yo nan konpòtman li, nan pwòp ki pa vèbal vle di nan kominikasyon (jès, ekspresyon vizaj).
3. Ability yo fè pèspektiv yon timoun, yo kreye yon atmosfè nan mete konfyans nou nan kominikasyon.
4. Posesyon teknik nan diskou.
5. kapasite nan sèvi ak òganize enfliyans.

Anplis de sa

Egal-ego enpòtan nan aplikasyon an nan yon apwòch sistèm se kapasite a nan pwofesè a kenbe pozisyon pwofesyonèl l 'yo. Pwofesè a dwe konprann enpòtans ki genyen nan travay yo, gen kapasite nan jere eta pwòp yo emosyonèl, bay li konstriktif. An menm tan an pwofesè a dwe okouran de kandida yo nan devlopman li nan jaden an pwofesyonèl, kapab idantifye style la moun nan travay, yo sèvi ak tout potansyèl li yo.

Natirèlman, yon eleman enpòtan nan travay la nan pwofesè a ap fè yon analiz regilye nan reyalizasyon yo nan elèv yo. Pwofesè a ta dwe kapab detèmine karakteristik sa yo nan konnen sa ki timoun yo, ladrès, estimile preparasyon yo pou pwòp tèt ou-dirije aprantisaj ak edikasyon kontinye.

konklizyon

Kòm vize deyò pa Pwofesè Galina Kodzhaspirova, apwòch sistematik nan pedagojik konsantre sou idantifikasyon an nan varyete an antye nan eleman, etidye nan pwosesis edikasyon, ak relasyon yo. Sa mande pou byen yon travay gwo-echèl. Lè ou konsidere pedagojik kòm yon sistèm, li enpòtan pa sèlman yo idantifye eleman yo ak relasyon yo, men tou, yo klasifikasyon yo, defini estrikti a ak òganizasyon nan syans, nan etabli fason ak mwayen pou jesyon li yo kòm yon antite sèl.