Kontinuite nan edikasyon. kontinite a nan pwogram nan ak aplikasyon li yo

Sistèm nan edikasyon ta dwe toujou ap chanje yo nan lòd yo konfòme yo avèk kondisyon sa yo nan ki li se aplike. bezwen sosyete ka satisfè sèlman pa devlope lekòl la. dwe sistèm edikasyonèl la dwe fèt an akò ak kondisyon yo espesifik ak kondisyon, ak Lè sa a pou planifye ak pou aplike tranzisyon an nan konplo a fòmasyon vle. Li mande yon sèten nivo de fòs ak kilti pedagojik.

Kontinuite nan edikasyon k ap kontinye

Defini wout la nan vin tounen yon nouvo lekòl, ou dwe dwe gide pa dokiman yo metodolojik. An patikilye, nou ap pale sou desizyon an nan Komisyon an ak Ministè Edikasyon an Konsèp, kote li te travay pou sa ki ekri nan kontinye edikasyon. Dokiman sa yo dispozisyon jeneral, anba ki dwe pote soti nan restriktirasyon an nan estrikti edikasyon jodi a. Kontinuite nan edikasyon se fè rapò ant ak balans ant pati pyès sa yo nan kou a nan diferan etap nan etid la. Li kouvri pa sèlman atik espesifik, men tou, entèraksyon ki genyen ant yo. va realizasyon nan kontinwite nan edikasyon dwe baze sou lojik la ak kontni nan yon syans patikilye ak modèl etabli li yo nan asimilasyon. Youn nan travay yo kle an menm tan an sèvi diminye ak pon diferans ki genyen ant etap aprann. Ak rèspè nan kontinwite a nan edikasyon, analiz nan syans konsakre nan li, ki endike ke li se sitou yon kesyon de granmoun. Jodi a, plis pase tout tan, li te klè ke yon fòmasyon yon sèl-fwa resevwa pa moun nan jèn l ', li se pa ase. Kidonk, kontinwite nan edikasyon, aprantisaj dire tout lavi aji kòm yon faktè kle nan pwosesis la nan fòmasyon ak devlopman nan modèn estrikti pedagojik.

etid Karakteristik

Kesyon nan kontinwite nan edikasyon yo te etidye pa anpil otè. An patikilye, refleksyon yo sou sijè a ka jwenn nan ekri yo nan Ganelina, Dorofeeva, Lebedev ak lòt moun. Dapre kèk otè, siksè nan pwosesis la se yon sekans nan aprantisaj ak akizisyon de konesans, fòmasyon nan ladrès ak kapasite elèv, pran an kont prensip la nan kontinwite nan edikasyon. Se yon atansyon patikilye yo peye sa ki ekri nan pwosesis la, sijè a endividyèl elèv yo. Byen yon apwòch enteresan nan etid la nan kontinwite ant lekòl ak inivèsite ofri Godnik. Nan rezònman l ', li lonje dwèt nan Duality a nan karaktè li. Sa a se pwouve pa egzanp lan nan entèraksyon ant lekòl presegondè ak segondè. Pandan se tan, konklizyon yo ki gen rapò ak pou kontinwite ant DOW ak lekòl primè, presegondè ak etap segondè.

entèraksyon

Etidye kontinite a nan fòmasyon an, gen yon bezwen toujou ap mennen ankèt sou karakteristik yo ki relasyon, ki fè yo konstwi ant òganizasyon ki pwosesis. Entèaksyon pwan plas nan yon enstitisyon edikasyon, ak ant lekòl yo ak lòt enstitisyon timoun. Nan gwo enpòtans se relasyon ant lekòl yo ak fanmi yo, chèchè yo ak pratik, administratè nan tout nivo ak pou fè.

zòn kle

Nan pou detèmine si tandans prensipal yo nan devlopman nan sistèm edikasyon an pratik entènasyonal, edikasyon se yon wè jan kapasite fòmasyon an nan efektivman ak byen reponn a queries plase piblik, kenbe an menm tan an eksperyans nan pozitif te vin jwenn pi bonè. se bagay ki prensipal nan pwosesis sa a konsidere yo dwe pèsonalite-oryante direksyon. Sa a, nan vire, mande pou fòmasyon an nan yon sistèm aprantisaj dire tout lavi aderan. Li se konsidere kòm yon pwosesis ak rezilta nan devlopman nan moun nan nan estrikti yo ki deja egziste nan piblik yo ak gouvènman an ajans yo ki bay diferan nivo nan fòmasyon.

Pre-primè ak edikasyon primè

Pwogram Kontinuite nan edikasyon wè prensipalman nan kontni an nan pwosesis la pedagojik. Pandan ke byen klè develope prezante apwòch metodolojik, nivo sikolojik ak pedagojik. Nan fòmasyon an nan yon espas ansèyman inifye nesesè yo konsidere teknik yo ak metòd yo optimize pwosesis la tout antye nan fòmasyon, elimine konjesyon, anpeche estrès nan mitan timoun lekòl. se Kontinuite nan fòmasyon anba GEF ki genyen ant lekòl matènèl ak lyen prensipal konsidere kòm jodi a kòm youn nan faktè aprantisaj abitye timoun nan. Pandan se tan, li pa vle di ke objektif prensipal la nan lekòl matènèl se prepare pou klas la an premye.

erè debaz

Kounye a, gen kèk otè konsidere tronpri la nan fòmasyon nan antretyen an nan pwosesis edikasyon pre-lekòl kòm etid la pi bonè nan pwogram lekòl prensipal. Kòm yon rezilta, objektif pedagojik pwosesis yo redwi a transfere ladrès uzkopredmetnyh, kapasite epi ak konesans. Nan sitiyasyon sa a, yo pral kontinwite a nan sistèm nan edikasyon dwe detèmine pa pa nivo nan devlopman nan bon jan kalite a nan lavni nan elèv la, ki nesesè pou fè egzèsis la nan aktivite nouvo, fòmasyon nan condition yo pou akizisyon ki fè moun konnen, men se sèlman pa volonte l 'yo asimile sijè lekòl espesifik.

teyorik aspè

Lè ou konsidere kontinite a nan edikasyon, zak yo kle kòm Anchènman la nan lyen ki gen rapò. Nan faz sa a, objektif prensipal yo se:

1. Deteksyon nan pwosesis pedagojik espesifik ak objektif jeneral nan chak etap espesifik. Baze sou yo, fòme siksesif rezon relasyon translasyonèl ki yo estoke epi li devlope soti nan etap nan etap.
2. Konstriksyon yon yon estrikti aderan ak inifòm ak jistifikasyon detay sou eleman itilize sou plizyè estaj ki gen laj.
3. Fòmasyon nan liy la an jeneral kontni nan matyè debaz yo. Li dwe konsistan avèk raison la nan fondasyon metodolojik ak elimine enjustifii Surcharge etap pre-lekòl la, konsantre sou fòm akizisyon de konesans ak konpetans, matyè lekòl redondants.

Yon solisyon pratik

ka kontinite a nan aplikasyon an dwe te pote soti nan divès fason. Kòm youn nan opsyon ki disponib nan pou kreyasyon an nan zak konplèks nan plan pedagojik nan anplwaye lekòl matènèl ak lekòl nan youn oswa plis entèraksyon gwoup. Yon lòt metòd se yon jeneral teyorik rezoud pwoblèm ki baze sou eleman nan "volonte yo aprann". se eleman sa a karakterize jan sa defini nan Maturity a nan nivo ki apwopriye a nan kalite pèsonèl timoun nan ede l 'aprann, manje, fè l' yon etudyan.

Espesyalman Ministè Edikasyon an Konsèp

Papye sa a nòt yon diferans kalitatif ant kontinite a nan fòmasyon an. kategori nan premye gen rapò prensipalman nan jaden an òganizasyon nan aktivite ansèyman, sipò Methodological li yo ak kontni pedagojik la. Sa se, nan ka sa a sou devlopman an nan enstitisyon an. Kontinuite nan edikasyon refere plis pèsonalite nan timoun nan. Diferans sa a, dapre ekspè yo, se byen pwomèt ak gen twa konsekans enpòtan. An patikilye, konklizyon sa yo ou ka tire:

1. Kontinye edikasyon sèvi kòm kowòdinasyon l, kominikasyon an ak konsantre sou lavni an nan tout eleman ki nan pwosesis la (zouti, metòd, objektif, fòm òganizasyon, kontni, ak pou fè a.). Li manifeste poukont li nan chak etap nan aprann.
2. se Kontinuite entèprete kòm fòmasyon nan kalite yo ki nesesè pou aplikasyon an nan aktivite fòmasyon. An patikilye, li se yon kiryozite, endepandans, inisyativ, ekspresyon kreyatif, abitrè. Yon eleman kle nan laj la lekòl primè sèvi kapasite timoun nan nan pwòp tèt ou chanjman-.
3. se pwoblèm lan nan kontinwite ak efikasite nan edikasyon kontinyèl ki asosye ak devlopman sosyal ak moun, adaptasyon nan siksè nan timoun nan sosyete a. An tèm de kontni sa a egzije pou fòmasyon nan konpetans kominikasyon ak sosyal nan timoun nan, devlopman nan konpetans nan kilti sikolojik ak òganizasyonèl.

pwoblèm prensipal yo

Se sitiyasyon an kounye a nan pratik ansèyman karakterize pa nan prezans nan diferans enpòtan nan kondisyon yo ki sa ki aplike a timoun lekòl. Lè k ap resevwa klas la an premye nan pwosesis aprantisaj la revele nivo nan devlopman nan kapasite timoun nan uzkopredmetnyh yo ak kapasite li (arithmetic, li ak sou sa.). Entèvyou yo aktyèlman transfòme nan yon kalite tès yo, ki, nan vire, kontrè ak dispozisyon ki nan Lwa Federal la "Sou Edikasyon". Anpil espesyalis nan ki konsène yo ak sitiyasyon sa a. Avèk sa a konpreyansyon yo genyen sou kontinite a nan pwoblèm pre-devlopman ka redwi a yon preparasyon espesifik. Nan ka sa a, paran yo pral fòse pa fòs esplwate kò timoun nan. Kounye a byen komen konpetitif seleksyon, tès yo ak entèvyou. Pratik sa a se kontrè ak enterè timoun nan ak vyole dwa konstitisyonèl l 'yo. Servicing se admisib sèlman kòm yon etap nan òganizasyon an nan endividualizasyon la prochaine nan pwosesis edikasyonèl la. Pratike montre ke sou 80% nan timoun ki enskri nan devlopman byen bonè lekòl la, yo elèv nan lekòl matènèl. Paran yo gen tandans rale pitit ou a yon nivo ki apwopriye, yo vle fè l 'pi entelijan, byen-li nan kapab. An menm tan an yo, yo yo prive de sante yo epi byen souvan yo sispann meprize yon pèt nan enterè nan aprann.

konklizyon

Natirèlman, kontinwite a nan pwosesis la se de-fason. Valè a premye se yon etap pre-lekòl la. Li se fèt yo prezève valè a nan anfans, yo fòme kalite debaz yo endividyèl yo nan timoun nan, ki pral sèvi kòm baz pou siksè nan fòmasyon l 'nan tan kap vini an. Nan lòt men an, lekòl la ki responsab pou plis devlòpman sou timoun yo. Yon enstitisyon edikasyonèl yo ta dwe "ranmase" reyalizasyon timoun nan, yo ba l 'opòtinite pou yo devlope ak reyalize potansyèl yo nan zòn diferan. Analiz de pratik ansèyman endike ke li se kounye a nesesè yo entwodui plis aktivman nan lavi a nan devlope pozisyon teyorik. ta dwe Prensip la nan kontinwite kapab aplike kounye a.