Pèsonèl-oryante apwòch nan fòmasyon

apwòch santre Elèv-a aprann enplike konsantrasyon ak efò sou kenbe pwofesè a, osi byen ke fòmasyon nan pèsonalite antye elèv la . Ekspè ki depann sou li, pral pran swen pa sèlman sou devlopman nan entèlijans yo, ak yon sans de responsablite sivik elèv la, men tou, de pli zan pli, li espirityèl, emosyonèl, ayestetik, talan kreyatif ak opòtinite pou spirasyon yo.

apwòch Elèv ki santre gen pou bi ki anba la a - yo kreye kondisyon pou etablisman an plen nan fonksyon yo mantal nan moun nan. Yo yo se:

• kapasite moun pou chwa konsyan;
• kapasite yo reflechi sou ak evalye lavi a;
• mete imaj la nan "Mwen";
• rechèch pou siyifikasyon an nan lavi l 'ak travay;
• responsablite pou zèv yo ak aksyon;
• otonomi pèsonèl ki soti nan enfliyans ekstèn.

apwòch Elèv ki santre gen yon relasyon espesyal nan "pwofesè a elèv-". Nan sistèm sa a, elèv la se aktè prensipal la nan pwosesis la tout antye edikasyon.

se pwofesè a kounye a transfòme ki sòti nan yon "sous" ak "kontwolè" nan dyagnostisyen a ak asistan ki moun ki asire devlopman nan pèsonalite ak psyche elèv. Òganizasyon an nan pwosesis edikasyonèl la implique ke li dwe dirije elèv la. Se pou rezon sa se metòd sa a ke yo rele tou fòmasyon pèsonèl-devlopman.

Se pou nou konsidere nan plis detay prensip yo ak metòd nan òganizasyon an nan pwosesis edikasyon.

Premyèman, apwòch la elèv ki santre vle di ke dwe gen yon konsantre pa tèlman sou fòmasyon ak edikasyon, men sou devlopman nan elèv yo.

Dezyèmman, pwofesè a dwe pran an kont karakteristik endividyèl yo nan elèv yo (laj, fizyolojik, sikolojik, entelektyèl).

Twazyèmman, konstriksyon an nan yon materyèl ansèyman pwofesè a ta dwe met nan tèt ou bezwen yo edikasyon nan klas nan, ki konsantre sou diferan nivo yo nan konpleksite nan materyèl la pwogram nan, konsa ke li se aksesib epi konprann pou tout moun.

Katriyèmman, elèv yo ta dwe distribiye sou gwoup espesyal omojèn ki baze sou konesans yo, ladrès ak oryantasyon pwofesyonèl.

Senkyèm, yo gen bezwen an nan trete chak timoun kòm endividyèlman inik ak inik.

Konsidere, pou egzanp kòm aplike pèsonèl-oryante apwòch nan aprann yon lang etranje. Li nesesè yo kreye yon anviwònman aprantisaj nan salklas espesyal, ki pral gen ladan yo:

• òganizasyon ak itilize a nan kalite materyèl diferan, kontni ak fòm;
• itilize nan vle di teknik sou leson yo (pwojektè ak tep achiv la);
• pwovizyon nan libète elèv nan n ap deside ki jan yo fè travay yo nan lòd yo retire estrès la emosyonèl paske yo te pè fè yon erè nan aksyon yo te pran;
• itilize nan fòm ki pa tradisyonèl nan sesyon endividyèl ak gwoup nan lòd yo aktive kreyativite a nan chak timoun;
• kreyasyon nan kondisyon pou pwòp tèt ou ekspresyon-yo ak kolektif oto-aktivite;
• prezans nan atansyon a evalyasyon an ak analiz de fason endividyèl yo nan k ap travay ki ankouraje elèv la yo kreye pa tèlman rezilta a, men tou, pwosesis la travay (bezwen elèv nan di ki jan li te òganize travay la, sa ki vle di itilize, ke ou te renmen, e ki sa - se pa kounye a);
• ki resevwa fòmasyon pwofesè pou aplikasyon an kontinye nan travay menm jan an nan sal klas la osi byen ke nan òganizasyon an nan sistèm la nan leson siplemantè-kourikoulòm;
• devlopman ak aplikasyon nan moun pwogram fòmasyon, ki pral simulation yon rechèch (rechèch) panse;
• òganizasyon nan leson nan ti gwoup sou baz la nan dyalòg, simulation ak wòl-ap jwe jwèt ak sesyon fòmasyon.