Analiz de travay edikasyon nan mwatye nan 1st nan lekòl

Nenpòt enstitisyon edikasyonèl gen pa sèlman edikasyon, men tou, yon fonksyon edikasyon.

Rezon ki fè edikasyon lekòl

Kalitatif analiz nan travay edikasyon pou yon ka sijere objektif yo anviwònman kòrèk la. prensipal travay edikasyon Elèv yo ta dwe kreyasyon an nan kondisyon favorab pou pwofesè plen devlopman nan pèsonalite timoun nan, oto-devlopman ak pwòp tèt ou-ekspresyon de etudyan yo. se objektif sa a reflete pa sèlman nan plan an preliminè nan travay nan pwofesè nan klas, men nan yon trimès, rapò ane mwatye.

Travay yo nan travay edikasyon

Analiz de aktivite yo edikasyon nan klas la enplike nan evalyasyon an nan entegrasyon an nan ladrès akademik nan andeyò, andeyò, aktivite tourizm. Travay ki yo te pran an kont lè sentèz moute travay la nan pwofesè a klas, li jan sa a:

• fòmasyon an nan konsyans sivik ak patriyotik, valè moral ak espirityèl nan elèv yo;
• amelyore travay ak klas la, fòmasyon nan abitid manje an sante;
• amelyore kalite kominikasyon, devlopman nan tolerans;
• pwòp tèt ou-deklanchman nan klas potansyèl la kolektif ak kreyatif nan elèv yo;
• entèraksyon ak paran yo, travay sou fòmasyon nan valè nan fanmi an.

Seksyon nan rapò a sou travay edikasyon

Analiz la abityèl nan travay edikasyon ta dwe gen ladan yon rapò detaye sou aktivite yo nan sivil-patriyotik, plan ayestetik. Anplis de sa, oblije presize aktivite yo klas nan espò ak rekreyasyon, ak direksyon anviwònman an.

Sivil-patriyotik direksyon

Enpòtans ki genyen nan zòn sa a nan travay edikasyon nan pwofesè nan klas eksplike bezwen an pou la devlopman nan jenerasyon an pi piti nan kalite ki komen: renmen pou peyi a natif natal, pwòp peyi yo. Lè aktivite a objektif nan vektè yo prezan se pa sèlman pwofesè, men tou, kominote lekòl la an antye, timoun yo aprann sou responsablite konstitisyonèl yo, enpòtans ki genyen nan fè devwa. Tout analiz de travay edikasyon pou sis mwa ka gen ladan yon rapò foto sou aktivite yo ki gen rapò ak 9yèm nan me. Dènyèman li te vin popilè yo rele non yo lekòl nan ewo nan Inyon Sovyetik. Nan lòd pou yon enstitisyon edikasyonèl ki te bay onè sa a epi ofisyèlman resevwa dwa pou yo rele non an nan ewo nan, premye nan lekòl la devlope yon plan aksyon ki gen rapò ak yon entwodiksyon sou lavi sa a ki ak reyalizasyon nan nonm sa a. Tout konpetisyon, chita pale, Randone ki te planifye pou timoun yo aprann karakteristik nan biyografi a nan ewo nan, epi li se tou te gen ladann nan plan an nan edikasyon pwosesis la . Apre yo fini nan te planifye rezilta yo aktivite jwenn kontribye nan travay la edikasyon nan analiz lekòl la.

Anplis de sa nan lis tout reyinyon nan mwatye oswa yon ka nan festival, konpetisyon, ti tès, asire w ke konklizyon yo ki yo dwe anrejistre anba sa a tit.

An konklizyon, yo ekri sou bezwen an pou l kontinye kreye kondisyon favorab pou fòmasyon an nan yon kanpe aktif sivik nan elèv ak sistèm nan nan valè imen.

Moral ak ayestetik devlopman

Analiz nan travay edikasyon nan lekòl la ta dwe enkonplè san yo pa lyen sa a enpòtan, tou de edikasyon ayestetik ak moral. direksyon sa nan aktivite a nan nenpòt ki pwofesè klas enplike nan devlopman nan tolerans elèv yo (tolerans), respè pou valè kiltirèl, gou atistik, règ moral nan kominikasyon. Zòn sa a enplike nan konduit la ak rapò sou aktivite sa yo: pati anba a nan dedikasyon pwòp tèt ou-a elèv lekòl segondè ak premye ane eskolè, espò fanmi, batay gastronomik ant elèv ak paran yo. klas travay edikasyon nan analiz se tou nan zòn sa a pouvwa ap akonpaye de foto soti nan jou konje, osi byen ke prezantasyon an nan rezilta yo nan travay sa a, konpile pwofesè klas la. Nan seksyon an menm nan rapò an ka mansyone, ak netwayaj nan teritwa a, plante yon sit lekòl la. Konklizyon yo ki endike enpak la nan travay la, krim redwi, ogmante enterè nan paran yo, osi byen ke ekri sou plan nan lavni.

Analiz de espò ak aktivite lwazi

Dènyèman, lekòl yo edikasyon fizik ap peye atansyon. Analiz de travay edikasyon pou sis mwa nan zòn sa a reflete travay la te pote soti nan pwofesè a klas yo edike timoun nan zòn nan nan sante fizik, osi byen ke lis aksyon sa yo espesifik ki te vize a devlopman nan yon vi ansante. Prèske tout lekòl yo te devlope pwogram espesyal "Sante", ki gen ladan nevè nan maten nan fòmasyon fizik, pwosesis aprantisaj rasyonèl (sesyon fòmasyon, plan leson, aktivite). Yon analiz an detay nan travay edikatif pou ane a an tèm de devlopman fizik la nan timoun lekòl enplike nan lis tout lekòl la, nan distri a, evènman yo espòtif rejyonal yo, "Lakwa Nasyon", "Ski Track nan Larisi". travay Edikasyon, ki pwofesè a mennen timoun yo, kòm reflete nan rapò sa yo. Seksyon sa a dekri òganizasyon an ki gen pouvwa, travay yo anpeche rim sèvo, ak maladi enfeksyon. Kòm rezilta yo nan zòn sa a ka ekri nan rapò a bezwen an pou travay pi lwen, fini nan konesans nan timoun yo amelyore sante fizik. Yon moun kapab tou sonje enpòtans ki genyen nan plis amelyore aktivite motè nan timoun lekòl nan espò konpetisyon, festival, konpetisyon.

direksyon anviwònman

analiz an detay de travay nan edikasyon nan mwatye nan 1st se pa posib san yo pa travay nan anviwònman an te pote soti nan pwofesè a klas la. 2017 te deklare Ane nan anviwònman an nan Federasyon Larisi la - li konfime enpòtans ki genyen nan edikasyon sou environman nan popilasyon an ki pi piti. Pami aktivite yo ki ka te pote soti nan, lekòl la salklas yo, tout ki vize a respè pou bèt sovaj la, itilize nan nan lavi chak jou konesans yo te vin jwenn. Chwa a nan koulè pou plante sou band lekòl la, kay pwodiksyon pou zwazo, koleksyon fatra yo ede pwofesè nan klas yo devlope nan respè nan elèv pou lanati ak yon ekip ekselan nan rasanble. Tout bagay sa a yo ta dwe ekri pa analize travay edikatif pou mwatye nan 1st oswa tout ane a akademik yo.

Ki endike nan analiz la nan aktivite edikasyon?

Atravè analiz la nan pwosesis edikasyonèl la nan mwatye nan 1st, preskri nan rapò inisyal la, efikasite nan objektif-anviwònman, osi byen ke efikasite nan planifikasyon pou peryòd la nan travay edikasyon nan sal klas la asiyen. Espesifik objektif edikasyon yo ka apwovizyone jan sa a:

1. Bati yon kilti ki nan konpòtman nan relasyon ak lòt timoun parèy (nan rad, diskou).
2. Enteresan k'ap viv koulye a nan konesans.
3. fòmasyon an nan elèv done entèlijan.
4. Devlopman nan travay ann ekip ak responsablite pou yo epi ka laj lekòl.
5. Fòmasyon nan konpetans òganizasyonèl, osi byen ke amelyore ladrès-jesyon pwòp tèt ou nan yon ekip élégance.

Epitou, analiz de travay edikasyon nan mwatye nan 1st montre ki te sa ki ekri nan direksyon prensipal yo ak fòm te chwazi motive pa pwofesè a klas la.

Sou sitiyasyon an sosyal nan dinamik de elèv k ap aprann pwòp tèt ou

ka travay nan direksyon sa dwe konsidere kòm yon siksè, si reyalize rezilta sa yo:

1. Ant mesye yo nan kolektif nan klas te devlope yon relasyon fèmen epi zanmitay. Nan sal klas la gen voye jete a, lekòl izole, tout moun se nan yon gwoup nan zanmi ak zanmi yo. Avèk siksè pase adaptasyon an nan klas elèv la nouvo, ki endike yon atmosfè pozitif nan kolektif la klas la.
2. Paran konplètman fè responsablite yo pou levasyon an, ede nan travay la nan pwofesè a klas la. Avèk sipò a nan paran yo, jere yo òganize yon vwayaj (ou presize non an òganizasyon nan).
3. Pou 4 mwa jere yo ini klas la, nan estimile enterè nan aprann. Nan yon ekip élégance, ki fòme, pou egzanp, nan 25 moun, kote ti gason (endike nimewo a), ti fi (nimewo), anpil te enplike nan aktivite ak divès kalite atelye. Anplis de sa nan fòmasyon nan yon enstitisyon edikasyon, pou egzanp, yon lòt 15 timoun ki konsène nan seksyon, mizik, espò lekòl yo, studios yo teyat.
4. Nèg yo se grav sou opinyon piblik ak apresye travay di, modesti, entèlijans nan mitan kamarad klas yo.
5. Lidè Gwoup (presize mesye non) se amorseur yo nan tout sal klas ak zafè lekòl, konpayon an premye nan pwofesè a klas la. Atravè aktivite yo klas la ap fè aktivite volontè, ede veteran yo nan Grann Lagè ak travay patriyotik veteran yo, timoun nan lagè.
6. Kominikasyon ant gason zanmitay, nan mitan yo gen mwens konfli, Malantandi, dezakò, konfli ak plent.
7. Si ti fi yo nan klas la te divize an plizyè gwoup, ak de tan zan tan ant de pwoblèm sa yo, yo nan lòd yo lis sou sitiyasyon an, fè zanmi ant yo, mezi y ap pran, pou egzanp, yo ki make 8yèm nan mwa Mas la. patisipan aktif nan evènman sa yo yo se jis ti fi yo: yo patisipe nan pwodiksyon an nan miray jounal yo jwenti, an pati smoothes konfli entèpèsonèl.
8. An konklizyon, li dwe konkli sou aktivite sosyal la nan eta a, ak elèv ki bezwen pou pran pou remèd sitiyasyon an oswa kenbe li nan nivo ki apwopriye a. Nesesèman li nesesè ou presize non yo nan timoun yo pi aktif, anyen inisyativ yo, endepandans ak kreyativite nan aktivite.

konklizyon

Sentèz moute rezilta yo nan travay edikasyon nan peryòd la analize, pwofesè nan klas fè kèk konklizyon (si yo te travay la fin fèt kòrèkteman, yo pral sitou pozitif):

• te gen pwogrè siyifikatif nan devlopman nan nan klas la ak kiltivasyon nan kolektif nan timoun endividyèl;
• ogmante mezi kantitatif zafè klas, gen nimewo a nan patisipan ogmante;
• tandans pozitif te obsève nan peryòd pou rapòte a ak nan etid: pousantaj la ogmante pèfòmans, ogmante bon jan kalite fè moun konnen sa guys.

rekòmandasyon

Yo nan lòd yo analize travay la edikasyon nan mwatye nan 1st pèmèt pwofesè a fè konfyans sou peman ankourajman (prim), li nesesè genyen ladan yo tout aktivite yo te pote soti. Konfime efikasite nan rapò an se complétée ak kopi dokiman yo prim: sètifika, diplòm.