Leson ki pa Peye-tradisyonèl

Mentors jèn pwofesè mande elèv yo jan li te ye leson an premye, si li se satisfè ak klas la. "Wi, li travay byen, - li te di, - men aktif te rale." pwofesè ki gen eksperyans dekouvri sekrè li. Anvan leson an yo espesyalman chita klas, ranje a presegondè - elèv yo fò, fenèt la - "kèlkonk" ak pi pre pòt la - ki pi fèb la: "? Se konsa,, ki moun ki te travay ak ou" Dekouraje pwofesè reyalize ke aktivite a te fò, ak mesye an pati mwayèn. "Epi sa yo pral kapab travay endepandan ak, - li te te note. - Ou yo pa reyèlman bezwen ". Sa a egzanp nan rezilta pratik lekòl nan liv la "Jolly lavil la" A. ershov. Otè a pa presize ki sa ki leson an. Li pa enpòtan, paske tou sa li te gen okenn objè, tou sa ki kalite leson, elèv yo endiferan pa ta dwe. Men, patikilyèman tris lè sa rive nan literati a sal klas, yon sijè ki te gen anpil opòtinite nan enterè tout elèv, kèlkeswa nan seri a ki sou bagay yo chita.

Pwoblèm prensipal

Pwoblèm nan nan enterè - prensipal la nan lekòl. Li se gras a enterè a nan pwosesis pou vin gen konesans vin fòs la kondwi nan devlopman nan entelektyèl, moral ak emosyonèl nan moun nan. konpreyansyon elèv yo nan enpòtans ki genyen nan matyè a ak patisipasyon yo nan pwosesis la nan pwòp tèt ou-ap chèche konesans, yon varyete aktivite fòmasyon, klète a nan materyèl la, repons emosyonèl ak enterè nan pwofesè a - endikatè yo prensipal pou Aparisyon nan yon bzwen ki estab pou aprann. Men, kalite tradisyonèl ak klas pa bay yon aplikasyon complète de kondisyon sa yo. Sa a se rezon prensipal ki te fè motive pwofesè yo gade pou nouvo, apwòch inovatè nan òganizasyon an nan yon leson lekòl la.

Yon leson patikilye orijinal sou kòman yo rezoud pwoblèm nan

Pandan ke Methodists yo yo ap eseye kreye yon klasifikasyon estanda, ki pa estanda kalite leson te deja kanpe fèm nan pratik lekòl la. Yo gen yon anpil, epi chwazi soti nan yon seri opsyon sa, ki se nesesè, ka pwofesè a dwe gide sèlman pa entwisyon. chwa Sa a kondwi a twou vid ki genyen siyifikatif nan efikasite nan nan fòmasyon. Sa a espontane epi sèvi ak unsystematic; mete aksan sou fòm sou sibstans. fòm modèn yo te itilize kòm yon leson sèl, ki pa sipèpoze ak syans anvan yo.

Kont koupon pou ak modèl

piblikasyon anpil nan paralèl, ki te gen de tèm ki reprezante fòm yo ak kalite nan klas ki diferan de konvansyonèl la - "ki pa estanda" ak "ki pa tradisyonèl". Sa a se teknik la modèn rekonèt leson:

- structuration nan kontni ak fòm, ki se sitou enterè a nan elèv yo ak kontribye nan realizasyon pi gwo nan potansyèl yo;

- kote pwofesè a pa konfòme yo ak faz distenk nan pwosesis edikasyonèl la ak minimòm pou sèvi ak metòd tradisyonèl nan leson;

- ansèyman materyèl nan fòm lan nan asosyasyon ki gen rapò ak emosyon ki ede yo kreye yon pozitif motivasyon nan aktivite edikasyon ;

- ki pa Cliches viktim abi teknoloji pedagojik.

Orijinal pèfòmans nan eleman tradisyonèl

Tradisyonèl leson òdinè manti sitou nan estrikti tradisyonèl li yo: preparasyon an pou aktivite edikasyon - tcheke devwa - motivasyon - mete ajou sipò konesans - etid la nan materyèl nouvo - fixing materyèl - yon eksplikasyon sou devwa lakay. Eleman sa yo ap prezan nan estrikti a nan majorite a nan leson estanda. Pa varye longè a nan eleman sa yo, chanje lòd yo, yo, ou pa ka bati ki pa estanda kalite leson yo. sèlman diferan kalite leson nòmal ka jwenn nan fason sa. Estrikti a nan aplikasyon an ki pa Peye-estanda nan orijinal leson eleman diferan konvansyonèl yo. IV Malafaik nòt nan "didaktik" li yo: "ki pa Peye-tradisyonèl leson - sa a devlopman, mouvman an nan estrikti a tradisyonèl nan yon leson."

San yo pa abandone règ yo

Tou depan de nati a nan aktivite aprantisaj de kalite nan ki pa estanda leson.

1. Avèk prevalans a nan fòm lojik nan òganizasyon an nan aktivite aprantisaj: leson, etid, leson, konferans, prezantasyon leson, leson patikilye, atelye, leson, rapò, leson patikilye, atelye, leson-pwoteksyon disètasyon ak pwojè yo.
2. Avèk prévalence la nan fòm emosyonèl ak imajinè òganizasyon nan aktivite aprantisaj la: leson, leson-rasanble konpozisyon, leson, istwa, leson enpwovizasyon leson-vwayaj (vwayaj), jwe-leson, leson konsè a.

Tankou yon kantite diferan kalite okipasyon ki pa tradisyonèl endike yon moun vle fè ale pi lwen pase sijè ki abòde lan echantiyon an. Men, leve modèl la pa vle di rejè nan tout règ yo. Chwazi ak Q, respektivman, estrikti leson pa ka rezoud natirèlman. Chak nan sesyon fòmasyon sa yo gen figi pwòp li yo, pwòp estrikti inik li yo, paske "pa gen okenn de egzakteman menm aprann" (FF Bugayko). An menm tan an pwofesè a ta dwe sonje ke nan konstriksyon an nan lekòl la, kèlkeswa fòm yo (tradisyonèl oswa ki pa tradisyonèl), gen se yon modèl komen. Didacticians ak Methodists izole yo faktè ki afekte modèl la nan estrikti a nan literati a leson:

- kondisyon yo ki pwogram ki yo espesifye dirèkteman nan leson an;

- travay siksesif (eleman estrikti), ki se reyalize pa fè yon klas objektif pedagojik;

- leson kalite, ki se defini nan objektif li yo.

Tout eleman ki ki pa estanda nan nenpòt ki pwosesis aprantisaj, nan adisyon a estriktirèl, yo obligatwa ak menm bagay la pou l '.